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高一必修上册语文教学计划 语文高一上册的教学计划( 五 )

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(6)推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质 。充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场 。或点评或自读或检测或讲座或串讲??因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处 。本期推荐课外阅读书籍篇目有《高老头》《威尼期商人》《水浒传》《谈美》等中外名著及美学论著 。
六、教学进度安排:
1—2周：必修一一单元 写人事 汉字简介 。
3—4周：必修一二单元 写景 《论语》导读 。
5—6周：必修一三单元 写人 对联简介 。
7—8周：必修一四单元 写事 新词语与流行文化简介 。
9周：朗读比赛 《大卫科波菲尔导读 。》
10周：期中复习 知识梳理 期中考试 。
11—12周：必修二一单元 描写 成语简介 。
13—14周：必修二二单元 抒情 修辞简介 。
15—16周：必修二三单元 选取记叙角度 《家》导读 。
17—18周：必修二四单元 虚构 姓氏简介 。
语文高一上册的教学计划5
一、指导思想
高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系 。
二、工作要求
(一)课程安排
高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式 。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分 。每个学期分两个学段(各10周)，每个学段完成一个模块的学习 。高中语文课程至少开设两年半，高一年级每周4学时 。
(二)教学内容
1. 阅读与鉴赏
能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本 。
(1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情 。
(2)能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力 。
(3)能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率 。
(4)能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力 。
(5)学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力;培养审美感知和审美创造的能力 。
(6)应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度 。
(7)发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读;能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑 。
(8)培养审美感知和审美创造的能力 。
(9)在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品 。
(10)能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价 。
(11)阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容 。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三 。
(12)学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书 。
(13)学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息 。
(14)每学年课外阅读不少于50万字 。
2、表达与交流
(1)掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力 。
(2)学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法 。
(3)表达能够观点明确，内容充实，感情真实健康;思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构 。
(4)能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体 。
(5)在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维;力求有个性、有创意的表达 。
(6)进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式 。
(7)45分钟能写600字左右的文章;每学期课内作文不少于7-8篇，课外练笔不少于3000字;能独立修改自己的文章 。
(9)学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度 。
(10)增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对 。

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