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高三第一学期生物教学计划 高三新学期生物教学计划( 五 )

生活百科教材


三、主要的教学改革方向、重点及措施(特别是现代教育技术的应用)
1、在教学设计与教学方法上下功夫，尽量贴近生活、贴近学生实际，充分发挥学生学习的主体作用 。精讲多练，在解题方法技巧和促进学生思维上多渗透一些 。
2、注重实验与研究性学习，多设计一些实验让学生动手参与，并让学生主动参与一些研究性学习的课题，培养学生基本的科学素养 。
3、充分利用现代教育技术手段、利用多媒体网络改进教学，提高教学效率 。
4、在教学中注重前后知识的联系，构建完整的知识体系和网络框架，提高学生综合能力 。
四、配合教学安排的课外活动
1、搜集学习资料，整理生物学史、高新技术、生物科学新进展等 。
2、引导学生进行小制作、小课题的研究 。
3、安排一些家庭小实验，培养学生独立研究简单生物学问题的能力 。
4、组织生物兴趣小组，开展生物学研究的兴趣活动，增强学生学习兴趣 。
高三新学期生物教学计划5
一、学生情况分析
本期继续任教高三8、11两个班的生物 。上期期末重庆市统考中，两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的提高 。总的来看，学生在复习过程中知识得到升华，能力得到提高 。通过第一轮复习，在基础知识的掌握上，大部分学生能达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面与试题，得分率较高，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题：
(1)部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满足于对一些基本知识演义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的 。
(2)不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上 。如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高 。
(3)解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题 。
二、教材分析
1、教学内容：
本期主要进行高考专题复习及考前研练 。专题复习的内容分为：1、生态环境 。2、人与生物圈;3、代谢、微生物与发酵工程;4、生物实验技术与方法;5、生物学前沿与发展 。专题研练，通过分析高考命题特点和解题技巧，结合考前仿真研练提高能力 。
三、教学措施
1重视知识的结构网络
根据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统 。刺激过程是信息的输入，中枢过程是信息编码、存储，效应过程是信息的提取 。处于无序状态下的知识，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易出现“翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会”的无为状态 。教学中突出知识结构，不但可以使学生学到系统化的知识，较好地建立起各知识间的联系，更有利于对知识的理解、记忆和在应用时迅速提取 。
2重视知识的科学探究
科学探究活动通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动 。近几十年来，许多科学教育家都认为科学探究是学生学习科学的有效方式之一 。科学探究重要的是在于它的过程而不完全是结果 。通过科学探究激发学生学习兴趣，形成科学的思维方法，掌握了这种技能可以使人终身受用 。
3重视实验的分析设计
实验能力是一种综合能力 。目前高考，虽然还不具备考查考生的实验操作能力 。但非常重视实验内容的考查，如实验原理、实验程序、实验现象和实验结论等内容的分析 。通过以往高考题的调查统计显示，学生对实验的理解能力、实验结果的分析和实验过程的设计能力有一定的差距 。所以，教学中要重视实验的分析和设计 。在复习中，要重视分析实验程序，认真分析实验中每一步骤的作用，每一处理的意义，以及各步骤之间的相互联系;既要知道怎么做，为什么这样做，还要想想换一种做法行不行，为什么?从中学会解决问题、研究问题的方法及寻求方法的途径;要重视分析实验结果，既要重视对实验最终结果的记录，又要重视要求学生对实验的中间过程出现的现象进行记录，并重视对结果的分析以及对成功实验的分析，实验失败原因的查找;要重视设计实验程序，从教材中的经典实验入手，学习前人实验设计的好方法、好思路，不断进行实验设计练习，不断加强这方面的针对性训练，帮助学生理解并掌握实验设计的一般方法和规律，提高学生的实验能力，培养学生的创新精神和创新能力 。

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