对所有初三学生而言，中考都是非常重要的，这关乎所有学生命运 。下面是小编为大家整理的关于中考高效的数学复习方法策略，希望对您有所帮助!
中考复习数学的方法
一、注重基础知识的巩固，提高知识技能和基本方法
基础知识、知识技能和基本方法是数学的精髓，也是数学考查的重点，因此，基础知识、知识技能和基本方法始终是中考复习的重点 。
二、注重数学知识之间的联系，提高解决问题的能力
理清知识结构，形成整体的认识，通过对基础知识的系统归纳、解题方法的归类、在形成知识结构的基础上加深记忆，至少应达到使自己准确掌握每个概念的含义，把平时学习中的模糊概念搞清楚，使知识掌握得更扎实，要达到使自己明确每一个知识点在整个初中数学中的地位、联系和应用的目的 。
三、注重数学思想方法
基本的数学思想方法是数学活动的脉络，它贯穿于整个数学活动的始终 。如消元的'思想、方程的思想、转化的思想、数形结合的思想、分类讨论的思想、划归和概率统计等思想方法，都是中考的必考项目 。因此，在复习中要注意挖掘和运用 。
中考数学复习经验
一、精心研究，确定最优复习方案 。
1、认真研究《新课程标准》、《教学大纲》和现用教材，把握中考命题的立足之本，不滥用资料、不搞“题海”战术，是“减负”和“优质”的前提 。
2、认真研究近三年的中考试题和中考质量分析，把握重点、难点和考点，有的放矢，不走弯路、不浪费时间，是“减负”和“优质”的保证 。
(1)中考试题划块分析：客观题、中档题、综合题的教材原型,《教学大纲》和《新课程标准》要求;所考知识点的覆盖面、难易区分度;同一知识点不同题型的显示、侧重点的变化;近三年频率渐高、力度渐大的知识点;《新课程标准》要求加强而近三年考得较少的知识点等等，都要心中有数，复习时成竹在胸 。
(2)用发展的眼光研究近三年的中考质量分析材料，从中领悟哪些要加强，哪些要减弱，把复习时间和精力都用在刀刃上 。
(3)同一年的中考试卷和中考质量分析对比看，体会命题的风格和思路，以便在教材和浩如烟海的资料中选择编写具有实效性、针对性的复习题 。
(4)中考试卷和中考质量分析套着看，每年的命题相对于上一年是否扬长避短，从中揣摩今年中考命题的新趋势 。
3、认真研究自己的学生，因人施教、因材施教，是“减负”和“优质”的有效途径 。
(1)整体分析全班学生的基础、能力、兴趣、成绩和素质，适当构建复习的整体框架，从整体上驾驭复习内容、进度、方法和时间 。
(2)个体分析每个学生的基础、能力、兴趣、成绩和素质，确定“培优补低”的'对象和方法，个别辅导与整体推进相辅相成，让每一个学生都有不同程度的进步和提高 。
4、认真拟定切实可行的复习备考计划，根据上述研究结果和所有的复习课时，以周为单位制定计划 。每周复习内容的份量、方式和目标，再分解到每一节课，这样可以避免复习的盲目性 。立足于课堂，是“减负”和“优质”的根本所在 。
二、集思广益，充分利用集体的智慧和力量 。
【中考高效的数学复习方法策略】复习方案和计划初稿完成后，同学科的老师、同班教师、同年级教师共同推敲，反复修改，力争把失误减少到最低程度 。
三、狠抓落实，保证最佳复习效果 。
1、搞好分段复习 。
第一轮：目标：再现书本知识，夯实双基 。
方法：学生自己对照每一章的《小结》回忆、看书、做题，把每章的《自我检测题》自己课内再检测一次 。这一轮的复习训练专攻客观题，教师要教给学生做客观题的方法和技巧 。
第二轮：目标：形成初中数学完整的知识体系，培养能力 。
方法：划块复习，教师引导学生复习、归纳，构建初中数学知识的网络，主要挖掘它们之间的内在联系 。这一轮的复习训练专攻中档题 。
第三轮：目标：解题训练，提高学生灵活、综合运用知识的能力，发展智力 。
方法：把课堂再还给学生，学生在课内独立思考、小组讨论、轮流上台讲评，这样，给枯燥的复习注入了活力 。学生为了在讲台上表现自我，一个个精心准备，积极讨论，虚心求教 。而正是在这些过程中，学生各个方面都得到了锻炼和提高 。同时，学生从中也深切感到教师劳动的艰辛，对教师更加尊重，学习也更加用心了，真可谓“一箭多雕” 。这一轮的复习专攻应用题、和综合题 。
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