二、课题研究成果
1.通过在课堂中注重提问方法与技巧的运用 ， 学生语文学习的兴趣得意较大程度的提高 ， 课堂有焕发出勃勃生机 。
2.自开展课题以来 ， 课题组成员公开课 ， 将在课题研究中的经验融入教学设计中 ， 使课堂教学收到了较好的效果 ， 得到了组员和学校领导的肯定 。
三、语文课堂提问仍然存在的不足
经过课题研究 ， 课题组成员掌握了一些有效的课堂提问的方法 ， 学生在个性化学习过程中 ， 问题的发现、探究、解决方面的能力也有可喜的进步 ， 师生关系融洽 ， 学习趣味增强 ， 有更多的空间让学生对自己感兴趣的问题进行探究 ， 学生较之采用传统教学法时更为乐学 。但同时 ， 我们也清楚地看到课题研究过程中还存在着许多不足之处：
1.问题切入点不合适导致提问的目的不明确 ， 不能准确把握知识本质 。
课堂上 ， 有时老师的问题范围太广 ， 学生不知道从何入手;有的问题太长 ， 往往使学生抓不住重点;有的问题没有思考价值 ， 偏重于机械的盲目记忆;问题和问题之间没有组织性和系统性 ， 想到什么就问什么 。
2.教师提问多 ， 学生主动提问少长期以来 ， 语文教学之所以高耗低效 ， 一个不容忽视的原因就是提问主体没有得到根本的转变 ， 学生随老师的意旨学习课文 ， 用老师想听到的话回答老师的问题 ， 课堂上表面热闹 ， 实际上无论是语言训练还是思想感情陶冶都是没有生命力的 。偶尔有学生发问 ， 也只是问问词语解释 ， 句子含义之类没有思维深度的问题 。教师很多时候不敢把课堂提问权力放手给学生 ， 怕学生打乱了教学进程 ， 这其实是一种画地为牢 。
3.不充足的期待时间
期待时间是指一个问题被提出之后与由这个问题引起的回答之间的.时间量 。大量研究揭示 ， 教师在提出问题之后的期待时间平均只有1秒 ， 如果一名学生不能迅速地思考问题 ， 教师通常会重复刚刚提出的问题 ， 或重新表述这个问题 ， 要么就叫另一个学生来回答这个问题 。教师留给学生组织答案的时间太少 。一再如此 ， 学生就失去了使他们的思路趋于完善的
四、今后的设想
当然 ， 本次课题研究仅仅只是一个开端 ， 还有许多深层次的任务和问题有待我们在教学实践中去探索与解决 ， 更需要教师在这次课题研究中认识的提高和自身教学水平的提高与完善 。转变观念是一个艰难而复杂的过程 ， 而渡过这个阶段的惟一途径只能是教师对新理念的不断学习理解、实践反思、总结提高 。当然 ， 事物是在发展中不断地完善、充实、提高的 ， 我们由衷地希望 ， 通过自己的努力能够促进自身水平的提高和教育事业更好更快地发展 。
小学课堂教学总结5
一、指导思想
小学篮球训练 ， 主要任务是进行全面身体训练 ， 发展灵敏、速度等身体素质;熟悉球性 ， 学习传球 ， 接球 ， 运球 ， 投篮、行进间低手上篮等基本技术 。通过一些综合练习 ， 增强学生体质 ， 学习简单配合 ， 掌握篮球运动的基本知识技能和简单的战术 ， 使之能够初步进行篮球活动 。通过训练 ， 培养学生勇敢顽强、机制果断 ， 胜不骄 ， 败不馁等优良品质和团结一致 ， 密切配合的集体主义精神 。让一部分学有所余的学生能够学有所长 ， 同时为每年的镇小学篮球赛打好基础 ， 使我校培养合格加特长学生的宗旨落实到实处 。
二、现状分析
小队员们经过一个学期的训练 ， 虽然说技术上没有多大的变化 ， 但是学生对于篮球的认识有很大的提高 ， 同时对于篮球的兴趣也逐步提高 ， 这对于下学期训练有很大的帮助 。
兴趣小组刚组建的时候,刚刚参加他们的兴趣很浓 ， 一段时间后由于训练很累、很心苦 ， 有一些学生退出了 ， 还有家长不同意的 ， 经过沟通现在基本全员坚持训练 。
小学篮球第二课堂 ， 主要任务是培养学生兴趣爱好 ， 知道了我校为什么组织篮球第二课堂 。一方面为他们身体更好的发育 ， 成长 。一方面比赛做准备 ， 比出好成绩为我校争光 。
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